Le GdR CNRS « Didactique et Épistémologie des Mathématiques, liens avec l’Informatique et la Physique, dans le Supérieur » (DEMIPS - GdR 2076), l’Institut Fourier (UMR 5582) et la Structure Fédérative « Maths à Modeler » (FED 4183) de l’Université Grenoble Alpes a organisé une école thématique inédite sur le thème : DIDACTIQUE ET ÉPISTÉMOLOGIE DES MATHÉMATIQUES ET LEURS INTERACTIONS POUR LA MÉDIATION ET L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR (DEMIMES).  

Cette école s'est déroulé à Autrans du 4 au 7 avril 2022. Elle était adressée en priorité aux chercheurs et enseignants-chercheurs impliqués dans la médiation ou l’enseignement des mathématiques et leurs interactions. De plus, quelques places étaients réservées aux doctorants de didactique. 


Les trois premières journées de l’école thématique étaients consacrées à une étude fine des obstacles relatifs à la diffusion de l’activité mathématique à travers les thèmes suivants : modélisation, algorithme et preuve. Un mini-cours disciplinaire (physique, informatique et mathématique) a permi d’expliciter des situations où ces activités sont mises en jeu et les difficultés rencontrées par les étudiants. Ce cours fût suivi d’un mini-cours en didactique des mathématiques présentant l’un des cadres théoriques fondamentaux de la didactique des mathématiques: la Théorie Anthropologique du Didactique, la Théorie des Champs Conceptuels et la Théorie des Situations Didactiques. l'enjeu était, en particulier, de montrer comment les méthodologies didactiques peuvent aider l’enseignant ou le médiateur pour la conception de « situations » dédiées à la diffusion et l’appropriation de la démarche de recherche en mathématiques.

La dernière journée était dédiée à la présentation de dispositifs pédagogiques mis en œuvre dans des établissements d’enseignement supérieur et qui ont pour vocation la diffusion de la démarche scientifique en mathématiques.

Vous trouverez ci-joint la plaquette de présentation de l'école thématique.